Balões transparentes

O bebé cresce a tentar descobrir o meio que o rodeia e fá-lo explorando e interagindo de forma lúdica, para isso ele utiliza o seu corpo e sobretudo os seus sentidos para observar os objetos em movimento, sentem a temperatura, descobrem a diversidade das cores, sons, sabores e texturas.

 

  

A Fátima e a Joana (estagiária da ESELX) fizeram uma grande seleção de materiais e colocaram-nos dentro de balões transparentes de forma a que fossem apelativos para todos os bebés da sala (guizos, massinhas, gomas de frutos com cheiro, canela, grãos de café, papel colorido, avelãs, estrelinhas, …). Por meio da exploração ativa destes balões, da curiosidade, da observação e manipulação os bebés fizeram muitas e novas descobertas.

 

 

Os Materiais lúdico-didáticos condicionam o processo de aprendizagem, pelo que deverão ser cuidadosamente escolhidos. “Como aprendizes activos, os bebés precisam de uma variedade de materiais versáteis e flexíveis que apoiem a sua abordagem sensório-motora à aprendizagem” (Post & Hohmann,2007).

 

  

Foi maravilhoso ver a envolvência de todos nesta nova atividade.

De partilha em partilha até ao Berçário

A sala da Mónica partilhou com a sala da Xana um livro sobre as cores. Os meninos e meninas da sala da Xana fizeram muitas experiências misturando as cores umas com as outras.

 

 

 

Depois de tantas experiências e descobertas que estes meninos fizeram, construíram uma grande paleta de cores para partilharem com a sala dos bebés!

 

 

Explorámos com as mãos, com os pés e com todo o nosso corpo. Foi uma animação repleta de muitas descobertas coloridas.

 

 

 

Obrigada sala da Xana por esta partilha repleta de animação e novas descobertas coloridas.

 

Os livros que nos maravilham...

Mais do que preparar para uma outra fase, a leitura cria expectativa, encantamento, provoca hipóteses sobre a história, cria mistério. Tornar-se leitor, mesmo sem saber ler, causa prazer.

Maria Letícia

Ao manusear um livro, o bebé, entra num mundo maravilhoso que parece um sonho, rico em emoções e sentimentos As cores, os materiais e os sons são mágicos. O bebé sente um prazer único que deve ser partilhado com o adulto que o ajuda a crescer.

O desenvolvimento de interesses e hábitos permanentes de leitura é um processo constante, que principia no lar, aperfeiçoa-se sistematicamente na escola e continua pela vida fora.

 Bamberger

A leitura estimula o bebé ao olhar, apontar, tocar, imitar sons, reconhecer imagens, virar páginas, imitir sons e mais tarde, repetir. Mas talvez a razão mais importante da leitura para o bebé seja a conexão emocional entre o colo do adulto, a sua voz, o seu carinho e os livros. Ler para um bebé é um ato de amor.

O conhecimento do mundo chega para as crianças da primeira infância por meio dos sentidos e do afeto. A leitura resolve as duas necessidades.

Albert Einstein Matsuoka.

Espírito Natalício

Para que a nossa árvore de natal ficasse ainda mais bonita convidámos as famílias a participarem de uma forma criativa levando para casa uma bolinha para enfeitar…e ficaram maravilhosas. Obrigada a todos pela participação.

 

Depois de termos explorado de tantas formas o natal. A nossa prenda para as famílias (uma árvore de Nata)l continha quase todos os materiais já explorámos (bolas, guizos, bonecos, estrela).

 

Para terminar em grande estas vivências de Natal convidámos todas as famílias a participarem num grande lanche de natal. Obrigada a todas as famílias.

 

 

O trabalho do educador na creche dispõe de uma carga emocional significativa pela natureza das relações que se estabelecem com as crianças e, de igual forma, pela relação com as famílias, para quem a educação dos filhos, é de igual modo, um empreendimento de forte intensidade emocional. Neste sentido, o educador assume-se como promotor de segurança pessoal e emocional.

Maria Assunção Folque, Marta Bettencourt e Mónica Ricardo (2015)

Vivências natalícias!

Aqui, no Berçário, as vivências natalícias começaram muito cedo. A Bia (professora de música para bebés) cantou e tocou muitas canções de natal e possibilitou a cada bebé vivenciar e explorar muitos instrumentos musicais.

 

 

A Fátima colocou na sala uma variedade de instrumentos de lâminas e tocou pequenas melodias de natal. Todos os bebés puderam explorar os sons destes instrumentos.

 

Os enfeites de Natal são sem dúvida um mundo cheio de cor e formas apelativas para todos os bebés. A Fátima colocou na sala uma grande caixa cheia de muitos destes enfeites (bolas, fitas, sacos de papel, bonecos, estrelas…). Foram momentos de muita diversão onde cada bebé pode à sua maneira explorar, descobrir e brincar utilizando as potencialidades de cada material.

 

 Explorar, descobrir e brincar – A atividade exploratória das crianças sobre o mundo à sua volta (objetos e pessoas) e as atividades de jogo auto-iniciado marcam a natureza destes tempos. As crianças envolvem-se de forma espontânea com os outros e com os objetos à sua volta…

 

Maria Assunção Folque, Marta Bettencourt e Mónica Ricardo (2015)

As partilhas das famílias!

Há uns dias atrás a família do Francisco partilhou com todos os bebés um saco cheio de cheirosas e deliciosas clementinas. 

A Fátima lavou muito bem as clementinas e foi uma grande animação na sala. Os bebés observaram, cheiraram, saborearam, atiraram ao ar, observaram-nas no chão a rebolar e movimentavam-se para as agarrarem.

Uma grande variedade de explorações que se transformaram em aquisição de competências em cada um dos bebés. 

No final da semana e depois de muitas explorações feitas partilhámos as clementinas com a Sala da Mónica. Afinal o Francisco tem um mano nesta sala e nada é mais importante do que esta partilha familiar!

Deixo um agradecimento muito especial há família do Francisco por esta partilha e deixo também um convite a todas as famílias para partilharem com os bebés da sala algo que seja significativo para o bebé (um livro, um brinquedo, uma imagem, um objeto, uma caixa,.....). 

As crianças aprendem a valorizar as suas experiências familiares e a dos outros quando os professores constroem relações fortes com os pais e incorporam os materiais e as atividades da vida familiar no contexto escolar. 

M. Hohmann, B. Banet, D. Weikart, Educar a Criança, 1997, 99

Porque festejamos o Halloween no Berçário?

Porque chegaram da Quinta de Castelo de Bode abóboras grandes.
Porque a tia Lena nos trouxe um gato e uma abóbora em feltro.
Porque uma família partilhou com a sala duas abóboras pequenas.
Porque quisemos conhecer o interior da abóbora grande.

Com tantos desafios à nossa frente lançámo-nos em variadíssimas explorações:

- Explorámos as abóboras grandes e pequenas.

- Fizemos jogos de colocar umas em cima das outras e depois envoltos em grandes gargalhadas todas caiam no chão. 

- Cantámos a canção do gato.

- Deitámo-nos em cima da abóbora de feltro porque era macia.

- Observámos a Fátima a abrir a abóbora grande e depois explorámos seu interior (observámos, apontámos as sementes, sentimos o fresquinho, agarrámos, …) 

Foi um dia de Halloween cheio de muitas explorações e conquistas.